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校園文化對幼兒教育的作用
更新時(shí)間:2021-03-05 09:43:03  |  點(diǎn)擊次數(shù):651次

所謂校園文化就是學(xué)校的內(nèi)涵,同時(shí)也是學(xué)校中的靈魂,良好的校園文化是確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的前提和保障基礎(chǔ)。其中對于處于幼兒時(shí)期的孩子們來說,也同樣需要重視校園文化對幼兒教育的作用,這就要求教師在幼兒教育中應(yīng)當(dāng)從硬件和軟件兩部分著手,促使幼兒能夠更好的處于一種和諧溫暖的校園文化環(huán)境當(dāng)中。因此,本文將圍繞校園文化對幼兒教育的作用為主題來展開分析,探討一些校園文化對幼兒教育工作的促進(jìn)作用,從而為幼兒們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、校園文化中的事物認(rèn)識對幼兒教育的作用
四到六歲是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,這一時(shí)期他們語言、智力思維等的發(fā)展尚不成熟,沒有足夠的能力認(rèn)識事物。因此,在幼兒園這一階段,應(yīng)加強(qiáng)校園中的文化建設(shè),讓孩子在潛移默化的熏陶中對事物有一個(gè)簡單的認(rèn)識。例如在走廊上張貼五彩斑斕的動(dòng)植物圖畫,在黑板上繪制板報(bào),可以包括一些傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳,民間剪紙、京劇、成影等民間藝術(shù)的展示,還可以包括一些生活常識,交通知識、火災(zāi)知識等。通過一些孩子感興趣的方式展現(xiàn)出來,讓孩子在潛移默化中學(xué)會認(rèn)識事物。再例如,有一個(gè)幼兒園的墻壁設(shè)計(jì)是非常具有趣味性的,幼兒園的墻壁一樓是動(dòng)物園,墻壁合理的分為兩部分。而且動(dòng)物都是按照特點(diǎn)來完成分類的,像上半部分是家禽,下半部分是野獸,并且每個(gè)動(dòng)物都是有詳細(xì)介紹的,在墻壁的一處還寫著“人類和動(dòng)物是好朋友”的字樣。幼兒們在課余時(shí)間都會被這個(gè)墻壁所吸引,而且還與墻壁上的動(dòng)物們對話,這種具有校園文化色彩的墻壁不僅能夠讓幼兒們能夠認(rèn)識更多的動(dòng)物,還能發(fā)展幼兒們的想象力。所以說,校園文化的類型是多樣化的,對幼兒的促進(jìn)作用也是多方面的,只有教師注重在教學(xué)工作中合理將校園文化融合到各個(gè)環(huán)節(jié)中,才會更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和教學(xué)工作的順利開展。

二、校園文化中的顏色感觸對幼兒教育的作用
顏色對幼兒的啟蒙的作用是不容忽視的。幼兒對顏色的喜好和選擇能反應(yīng)和塑造他的性格。顏色在一定程度上能促進(jìn)幼兒感官和心理發(fā)生相應(yīng)的變化。顏色是中性的,沒有好壞定義。但是當(dāng)不同顏色匹配起來就會產(chǎn)生不一樣的效果。比如在圖書館溫馨安靜的淺綠色會使人身心放松,產(chǎn)生愉悅之感,而過于強(qiáng)烈的火紅則使人躁動(dòng)不安,無法安心讀書。這種顏色產(chǎn)生對人產(chǎn)生的影響對幼兒同樣適用。孩子在入園之前,對鮮艷的顏色著迷,但是隨著年齡的增長,幼兒對顏色的喜好也發(fā)生了變化,當(dāng)他們上了幼兒園,就比較偏向溫暖輕柔的顏色。長期成長在這種顏色的環(huán)境中,能促使孩性格隨和、活潑,對孩子將來的發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。鑒于這種顏色對幼兒的影響,幼兒園的墻上常常繪制著顏色鮮明,搭配恰當(dāng)?shù)母鞣N圖畫,讓孩子在潛移默化中受到顏色帶給她們的改變。經(jīng)過長時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn),幼兒對顏色的敏感度會隨著年齡的增長而更加明顯,他們更能清楚的辨別出各種不同的顏色。

蘭州校園文化

三、校園文化中的規(guī)則遵守對幼兒教育的作用
校園文化不僅體現(xiàn)在外部的硬件設(shè)施,更要注重對孩子們的道德規(guī)范、行為習(xí)慣的教育。曾經(jīng)有位諾貝爾得獎(jiǎng)?wù)哒f過,他這一生中學(xué)知識最多的時(shí)候便是在幼兒園,在那里他學(xué)會了良好的行為習(xí)慣,講禮貌,尊重長輩,由此看來,一個(gè)人所處的生活環(huán)境對其的影響是巨大的,在幼兒園時(shí),老師就告訴我們,人人平等,要遵守規(guī)則,做任何事情都要有遵規(guī)守紀(jì),正是因?yàn)槔蠋煹慕逃?,我們在今后的生活中才能更好的?guī)范自己的行為,做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)之人。另外,幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子品德的最佳時(shí)期,教師會在這時(shí)通過一些活動(dòng)來培養(yǎng)孩子對老師的尊重,對父母的尊重與感恩,對長輩的尊敬之情,對待朋友友好的良好品質(zhì)。校園中的種種不管是硬件設(shè)施文化,還是教師對幼兒的內(nèi)在教育,都深刻的影響著幼兒的發(fā)展,對幼兒的發(fā)展起到了重要作用。

四、校園文化中的智力發(fā)展對幼兒教育的作用
校園文化中的智力發(fā)展對幼兒教育的作用也是至關(guān)重要的,根據(jù)著名心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),一個(gè)剛出生的寶寶到四歲的幼兒能夠開發(fā)百分之五十的智力,而從四歲到七歲的孩子又將會開發(fā)百分之三十的智力,所以說孩子的智力有一半多都是在幼兒時(shí)期獲得,這也在很大程度上說明幼兒園教學(xué)對孩子智力發(fā)展的促進(jìn)作用。其中校園文化中的硬文化、軟文化都能夠?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展起到刺激作用,因?yàn)樘幱谟變簳r(shí)期的孩子,對一切的事物都是具有強(qiáng)烈好奇心的,對事物也比較敏感。那么這就要求幼兒園中的相關(guān)管理人員和教師一定要根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展來合理的利用校園文化對孩子的感官進(jìn)行“沖擊”,刺激幼兒的智力,為促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):通過上述問題的分析,我們充分的意識到校園文化對幼兒教育工作的促進(jìn)作用。這就要求教師在以后的教學(xué)工作中要及時(shí)的更新和優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段,注重將校園文化和幼兒教育工作兩者融合。然后從事物認(rèn)識、顏色感觸、規(guī)則遵守以及智力發(fā)展等方面來為幼兒們做好校園文化建設(shè),充分的體現(xiàn)出校園文化對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的價(jià)值和作用,從而為幼兒們營造一種良好的學(xué)習(xí)和生活場所,激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,為促進(jìn)幼兒的的全面發(fā)展和順利開展幼兒教育活動(dòng)提供保障基礎(chǔ)。

 

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